Redactie DuurzaamBedrijfsleven.nl 13 mei 2014, 16:00

Hernieuwbare energie zorgt voor 6,5 miljoen banen

In 2013 werkten wereldwijd 6,5 miljoen mensen in de hernieuwbare energiesector. Ten opzichte van 2012 is dat een stijging van 14 procent. Chinese zonnestroom heeft hier een groot aandeel in.

6836811485 28fb619eb6 b e1399981173198

Het aantal arbeidsplaatsen in de groene-energiesector is gestegen van 5,7 mln in 2012 naar 6,5 mln in 2013.  Dit blijkt uit onderzoek van de International Renewable Energy Alliance (REN Alliance), een informatieplatform over hernieuwbare energie waarbij 168 landen zijn aangesloten. Jaarlijks publiceert de organisatie een rapport over werkgelegenheid in de hernieuwbare energiesector.

De zonnepanelensector is met 2,3 miljoen banen grotendeels verantwoordelijk voor de werkgelegenheid in de hernieuwbare energiesector. De zonnesector wordt gevolgd door de industrie voor vloeibare biobrandstof (1,4 miljoen arbeidsplaatsen) en de windenergiesector (800.000 banen).

China creëerde met 2,6 miljoen arbeidsplaatsen de meeste werkgelegenheid in de hernieuwbare energiesector. Het land is de grootste producent van zonnepanelen ter wereld. Daarnaast behoren Brazilië, de Verenigde Staten, India, Duitsland, Spanje en Bangladesh tot de koplopers.

De hoge notering van Spanje is opvallend te noemen, omdat het land hard is geraakt door de economische crisis. Het Zuid-Europese land verloor sinds 2008 zo’n 23.700 banen in de hernieuwbare energiesector. Toch blijft Spanje voorlopig een grote speler.

Zonnestroom

Ook in Japan ontstaat steeds meer werkgelegenheid in deze sector als gevolg van een toenemende vraag naar zonnepanelen. De verhoogde productie resulteerde in dalende prijzen van pv-installaties en daarmee naar een grotere vraag.

De zonne-energiesector zit niet overal in de lift.  Deze week besluit de Britse regering over een mogelijke herziening van subsidies aan de zonnesector. Door bezuinigingen in Australië verliezen 10.700 mensen hun baan. In 2012 was daar nog werk voor 23.000 mensen.

Wereldatlas

Afgelopen jaar publiceerde de REN Alliance de eerste wereldatlas van hernieuwbare energie. Hierin beschrijft de organisatie voor elk land het potentieel van hernieuwbare energie en de meest kosteneffectieve combinaties van technologieën.

Bron: Sustainable Business, The Guardian | Foto: Oregon Department of Transportation via Flickr

Onderwijs op de schop: meer aandacht voor duurzaam

De eindexamens in Nederland zijn begonnen, maar zitten daar wel de juiste vragen bij? Nee, vindt Arjen Wals, hoogleraar Sociaal Leren en Duurzame Ontwikkeling aan de WUR. “Onze examens zijn gemaakt voor het testen van denkvaardigheden en basiskennis. Duurzaamheidsvraagstukken gaan over meer”, zei hij in het radioprogramma BNR Duurzaam. Wals schreef met drie collega’s een artikel voor het wetenschappelijk tijdschrift Science. Het is de eerste keer dat Science aandacht besteedt aan duurzaamheidsonderwijs. Volgens de onderzoekers staat het onderwijs over duurzaamheid los van de lesstof voor vakken als wiskunde, biologie, economie en natuurkunde. Dat heeft grote gevolgen. Het onderwijs gaat bijvoorbeeld niet goed om met discussies over klimaatverandering, wat zorgt voor gevoelens van machteloosheid en apathie bij leerlingen. In de lesmethode is nauwelijks ruimte om over de eigen grenzen heen te kijken. Problemen met duurzaamheid hebben hun oorsprong in de samenleving, en juist dat wordt vaak buiten beschouwing gelaten. Zo worden leerlingen volgens Wals niet gestimuleerd om oplossingen te vinden. Mobieltje Het kan ook anders. Het team onderzocht onderwijssystemen van zo’n 80 landen, en daar zijn wel degelijk koplopers te vinden. Wals noemt Finland, waar scholen de eigen omgeving benutten voor het onderwijs. “Ze gebruiken de vakinhoud bij het oplossen van de vragen die in die omgeving opborrelen.” Hoe dat kan werken, illustreert hij met een praktisch voorbeeld: “Vraag leerlingen hun oude mobieltje mee naar school te nemen, en laat ze dat eens uit elkaar halen. Welke onderdelen zitten erin en welke metalen? Hoe zijn die metalen gewonnen? Wat veroorzaakt prijsstijgingen? Wat doen die metalen met het milieu als ze erin terugkomen? Wat gebeurt er met het grondwater, de biodiversiteit? Je kunt het hele duurzaamheidsvraagstuk koppelen aan dat mobieltje.” Het Nederlandse onderwijs mag op de schop, als het aan Wals ligt. “Het gaat niet om meer inhoud, maar om anders organiseren. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) moet meer ruimte creëren voor dit soort integreerde projecten.” Volgens de onderzoekers kan de ICT-sector hierbij een belangrijke aanjager zijn. Bron: BNR Duurzaam, Het Groene Brein